一名领导，   在“开展学理论、面对面谈话”的帮带小组，   形成“形成全局自学自的良好风气；并充分利用现有资源，的学习模式，   该局共组织开展各类教育培训6次，

1+3”

  二是狠抓业务尖子专业水平的提高不松手。干部职工的素质能力有了明显提升。取得了较好的效果，破除“局领导班子成员、

自我完善，

  1名干部参加了在浙江大学举办的人事干部培训，

和“

红盾素质工程人才培养计划，领导干部开放型经济与工商管理等的各类培训共计13人次。量身制定学习计划，、

  业务骨干领着学，

工商队伍是个整体，领导型”参加市

局

组织公共管理高级研修班、   “及时递学习信息，（三）创新方，其具体做是：2月份，教授能力为要点，该局根据“促成全系统人员素质的大提高。但由于时间和空间的局限，

在以各帮带小组为单位开展学习周、

业务骨干层带好头，形成“全局232名干部职工参加了竞赛并获得了较好的成绩，的目标，的思想，为培

训而培

训”

教育培训，

分层分类”   即：

即：

提高基层的执办案的整体水平，的学习模式，235”制定了“有目标的选择学习内容，   

创新能

力，走出去”激活

思

维。该局在重视教育培训和学历教育的同时，

参赛面达100%，

其要点是：分层次制定培训方案，专业骨干”   1+3”已有近70%的干部具备了立办理一些简单案件的能力；100%的干部能够应用综合监管平台，   不放松，   现状和需要，实践能力以

及研讨能力

、   我局根据不同的人员素质标准和要求，人均参训率达到300%。疏通领导干部与一般干部的沟通渠道，1-11月，四大一重点”1名制科工作人员参加了市局在西南政大学举办的律高级研修班。学习月，监管技巧培养为重点的教育培训工作。提升队伍的政敏锐；鼓励业务骨干将帮带结合实践，基层人员跟着学”做到培训目标明确，巡查监管能手达到50%和增加50名“

在全国信息化知识竞赛中，

一是狠抓领导干部领导素质的提高不松手。等形式，狠抓“   90%以上能够比较熟练地应用各种工作软件模块，全县工商系统专业业务尖子达到公务员总数的20%、

执办案骨干达到30

%、座谈研讨”组织领导干部谦虚走出去，提高队伍的理论知识水平，教育培训只是其中的一种，开拓眼界，深入开展“   文化程度较高，有重点、请进来”学习的形式是多样的，个人的提高不算提高，该局100%的基层工商所公务员正在参与执办案，截

止

目前，

分层分类”

根据不同层次人员业务工作的不同要求，的要求，分步实施、   人人办案”鉴于此，组织统筹能力为要点，把提高干部职工素质作为重中之重，学习其他地区的先进经验，三名骨干，形成“按照总局“对此，   参加上级安排的各项理论教育培训。领导干部带头学，（一）量才施教，

  量才施教。

工作部署，三是狠抓基层干部日常工作能力的提高不放松。注重和支持基层干部“

  “

  的办，第一个层次：网络运用能力为要点，三个提高”科学的将全系统干部职工划分为三个层次。层；第三个层次：

实行“

业务骨干层帮带基层工商所人员，以提高业务骨干的理论深度、其能起到的作用是有限的。开县局以科学发展观为统领，网络知识学习、

梯度

推进的原则，学以致用的原则，按照“平均在95分以上。一层带一层，九名基层人员”专家教授面对面讲授的同时，以提高基层工商所人员巡查监管能力，   学习标等活动，   业务熟练的“基层工商所一般人员。开展依、大胆创新，   等工作要求和市局“   一名业务骨干帮带3名基层工商所人员提高业务能力，金字塔”

、

形成知识结构的“人才。心得交流”坚持因地制宜、形成良好的自学风气。该局按照学有所成、近年来，

，

一名领导帮带3名业务骨干提高理论知识水平、尤其是信息化知识和执办案知识培训，四化建设”领导班子成员出国学习考察1人次、写作教育和业务骨干培训，   科学划分层次和类别。

实现了“

以人为本”   领导层帮带业务骨干层，层层相扣，环环相结，（开县局供稿）重庆帅博信息技术有限公司 正副科所长等领导干部层；第二个层次：   基层覆盖面达到100%，（四）形成氛围，

目前，

切实解决学习培训的针对。调动每个人的学习激和动力。重庆进出口许可证在日常工作中潜移默化的提高基层的执办案能力，（二）量身而定，基层人员不落后，针对各类别人员的能力基础、11名干部职工到四川省工商系统参加了为期3个月的挂职锻炼；46名中层干部参加了市局组织的各类理论培训，提升基层人员的律素质。灵活采用“   执办案能力，更调队伍的自我学习，   全系统干部职工包括局领导班子成员全部分批参加了培训，评选学习模范小组，以提高领导干部思维能力，只有整体素质提高才能带动工商事业的全面发展。该局根据工商转型期对工商干部能力素质的要求，学习模式。科学安排教育培训内容。调领导层做榜样，四高目标”